【他人迷惑度】の目安と支援の優先順位

• 迷惑度1 主に本人が困る程度。親の環境調整でカバー可能。（青色）
• 迷惑度2 家庭内で親の負担が増える、少しヒヤッとするレベル。（水色）
• 迷惑度3 クラスの進行が遅れる、周囲が迷惑に気づき始めるレベル。（黄色）
• 迷惑度4 集団活動がストップする、大きなトラブルに発展するレベル。（橙色）
• 迷惑度5 他害・命の危険・関係崩壊。最優先で医療介入が必要な緊急レベル。（赤色）

▶︎ 【1〜5】授業中の「じっとしていられない」行動

• 1. 授業中、45分間じっと座っていられず、立ち歩いてウロウロする 迷惑度4
• 2. 椅子を前後に傾けてバランスを取り、よく転倒して大きな音を立てる 迷惑度3
• 3. 先生の質問が終わる前に、当てられてもいないのに大声で答えを叫ぶ 迷惑度3
• 4. 授業中、消しゴムをちぎったり、鉛筆を噛んだりして手遊びが止まらない 迷惑度1
• 5. 先生が真面目な話をしている途中で、自分の好きな話を大声でし始める 迷惑度4

▶︎ 【6〜10】集団行動での「周囲へのちょっかい・音」

• 6. 自習やテスト中、無意識に鼻歌や独り言、舌打ちなどの音を出し続ける 迷惑度3
• 7. 前の席の子の背中や髪の毛、筆箱を、興味本位で授業中にずっと触る 迷惑度4
• 8. 体育や朝礼でじっと立っていられず、隣の子にちょっかいを出して列を乱す 迷惑度4
• 9. 給食の配膳中、順番が待てずに列を抜けたり、ふざけておかずをこぼす 迷惑度4
• 10. 教室の移動の際、列から外れて走って一番に行こうとする 迷惑度2

▶︎ 【11〜15】授業中の「上の空・作業の遅れ」

• 11. 怒られている最中に、全く違うことを考えてニヤニヤ笑ってしまう 迷惑度2
• 12. トイレに行くと、廊下の掲示板などに見入ってしまい、授業に戻ってこない 迷惑度3
• 13. 授業中、窓の外の鳥などに気を取られ、先生の指示が全く耳に入らない 迷惑度1
• 14. 黒板の字をノートに写すのが極端に遅く、途中でボーッとして固まる 迷惑度1
• 15. 机の中がプリント等でパンパンになり、奥からカビたパンが出てくる 迷惑度2

▶︎ 【16〜20】「物の扱い・過集中」によるトラブル

• 16. 図工等で異常な集中力を発揮するが、チャイムが鳴っても絶対にやめない 迷惑度3
• 17. みんなで歌う時、わざと違うリズムや大声を出して目立とうとする 迷惑度4
• 18. 配られたばかりの新しいプリントの端を、無意識にビリビリに破く 迷惑度1
• 19. 自分の机の範囲を超え、隣の子の机にまで教科書を広げて陣地を侵食する 迷惑度3
• 20. 注意された数秒後に、完全に忘れたかのように笑顔で同じイタズラをする 迷惑度3

▶︎ 【21〜25】「移動・掃除・下校」のルール違反

• 21. 廊下を歩く時、まっすぐ歩けず、壁や掲示物をペタペタ触りながら歩く 迷惑度2
• 22. ドアの開け閉めを力任せに行い、バタン！と大きな音を立てて周囲を驚かせる 迷惑度3
• 23. 階段の残り数段から、危険を顧みずに衝動的にジャンプして飛び降りる 迷惑度4
• 24. 掃除の時間、ほうきをチャンバラの剣に見立てて遊び、掃除に参加しない 迷惑度4
• 25. 下校時、ランドセルを背負ったままプロレスを始め、帰るのが極端に遅くなる 迷惑度4

▶︎ 【26〜30】「筆箱・ランドセルの中身」の崩壊

• 26. ランドセルの中に、親に出すべきお便りやテストがぐちゃぐちゃに溜まる 迷惑度1
• 27. 毎日持っていく帽子や給食袋を、親が声かけしないと必ず忘れる 迷惑度2
• 28. 筆箱の中の鉛筆や消しゴムが毎日なくなり、1週間経たずに空っぽになる 迷惑度1
• 29. 宿題をやろうとしても、「鉛筆がない」等と準備だけでパニックになる 迷惑度3
• 30. 宿題の途中で消しゴムカスを集めて練り始め、勉強が完全にストップする 迷惑度1

▶︎ 【31〜35】「ケアレスミス・連絡帳」の抜け落ち

• 31. 漢字の書き取りで細部を毎回見落とし、何度直しても同じ間違いをする 迷惑度1
• 32. 算数の計算で、「＋」と「－」を見間違える等の単純ミスが非常に多い 迷惑度1
• 33. 連絡帳に明日の時間割や持ち物を書き写せず、空白のまま持ち帰る 迷惑度2
• 34. 水筒や上着などを学校や公園に置き忘れ、どこで無くしたかも覚えていない 迷惑度2
• 35. 音読の宿題で、行を飛ばして読んだり、勝手な言葉を作って読んでしまう 迷惑度2

▶︎ 【36〜40】「宿題の嘘・時間割・テスト」のトラブル

• 36. 宿題を「やった」と嘘をつき、翌朝になってから泣きながらパニックになる 迷惑度2
• 37. 時間割合わせができず、関係ない教科書まで全部詰め込み登校する 迷惑度1
• 38. テストの時、裏面があることに気づかず、表面だけ解いて提出してしまう 迷惑度1
• 39. 忘れ物をした時、「ママが入れてくれなかったから！」と他人のせいにする 迷惑度3
• 40. 体育着などを持ち帰るのを忘れ、金曜日になっても机の横にかかったまま 迷惑度1

▶︎ 【41〜45】「特別な持ち物・傘・落書き」の問題

• 41. 図工の材料がある日に限って、玄関の靴箱の上に置き忘れて登校する 迷惑度2
• 42. 傘を持って行ったのに、雨が降っている下校時にささずにずぶ濡れで帰る 迷惑度1
• 43. ノートの端に落書きばかりしてあり、肝心の勉強の内容が書かれていない 迷惑度1
• 44. 先生の「明日までに〇〇を用意して」という口頭指示を、その瞬間に忘れる 迷惑度2
• 45. ランドセルの中に手を突っ込んで見ずに探すため、中身がぐちゃぐちゃになる 迷惑度1

▶︎ 【46〜50】「机の下・習い事・週末の持ち物」

• 46. 授業中、落とした鉛筆を拾おうとして机の下に潜り込んだまま遊んで出てこない 迷惑度4
• 47. 習い事のバッグと学校のランドセルを間違えて持っていきそうになる 迷惑度2
• 48. 宿題をやり終えたのに、カバンに入れるのを忘れてそのまま学校に行く 迷惑度1
• 49. テストで名前を書き忘れることが頻繁にあり、先生にいつも指摘される 迷惑度1
• 50. 上靴を洗うのを忘れ、月曜朝に「履いていく靴がない！」と大騒ぎする 迷惑度2

▶︎ 【51〜55】「順番・勝敗・ルール」での衝突

• 51. 友達のゲームが欲しくなると、「貸して」と言えず無言で力任せに奪い取る 迷惑度5
• 52. かけっこ等で自分が負けると、怒り狂って泣き叫びルールを勝手に変える 迷惑度5
• 53. 輪に混ざりたい時、言葉で誘わず、背中を叩くなどして気を引こうとする 迷惑度4
• 54. ドッジボールで当てられてアウトになるとイライラして「もうやめる！」とキレる 迷惑度4
• 55. 友達の冗談を本気で受け取り、言葉で言い返せずに反射的に手足が出る 迷惑度5

▶︎ 【56〜60】「暴言・距離感・空気の読めなさ」

• 56. 「バカ」「死ね」などの悪い言葉を、面白がって衝動的に連発する 迷惑度5
• 57. 友達が作っているレゴや砂山の作品を、悪気なく衝動的に壊してしまう 迷惑度5
• 58. 友達が真剣な話をしている時に、全く関係ないギャグを言って白けさせる 迷惑度3
• 59. 距離感が異常に近く、顔を近づけすぎたりベタベタ触りすぎて嫌がられる 迷惑度4
• 60. 公園で遊んでいる時、次々と遊具に移動し、友達を完全に置き去りにする 迷惑度3

▶︎ 【61〜65】「謝れない・パニック・他人の家での行動」

• 61. 相手の言い間違いをみんなの前で大声で指さして笑い、深く傷つける 迷惑度5
• 62. 列に並べず、一番前の子を押しのけて強引に横入りしてトラブルを起こす 迷惑度4
• 63. 自分が悪くても絶対に「ごめん」が言えず、相手のせいにし続ける 迷惑度4
• 64. 鬼ごっこ等で捕まりそうになるとパニックになり、本気で叩いて逃げる 迷惑度5
• 65. 友達の家に行った際、勝手に冷蔵庫を開けたり入ってはいけない部屋に入る 迷惑度5

▶︎ 【66〜70】「約束忘れ・一方的な会話・過剰反応」

• 66. 遊ぶ約束をしても、途中で虫捕り等に夢中になり約束を完全に忘れる 迷惑度4
• 67. 自分が話したいことだけを一方的に話し、友達が話す隙を全く与えない 迷惑度3
• 68. 他人のカバンや筆箱を、興味本位で勝手に開けてあさる 迷惑度5
• 69. ちょっと肩がぶつかっただけで「殴られた！」と過剰に反応し大騒ぎする 迷惑度4
• 70. ゲーム中、思い通りにならないとコントローラーを投げ暴言を吐いて切る 迷惑度4

▶︎ 【71〜75】「遊具の独占・興奮・切り替えの早さ」

• 71. ブランコ等を一人で独占し、他の子が「貸して」と言っても絶対に譲らない 迷惑度4
• 72. 友達とのちょっとした口論から、衝動的に石や砂などの危険なものを投げる 迷惑度5
• 73. やりたい遊びを強引に押し付け、友達が別の遊びを提案すると帰ってしまう 迷惑度3
• 74. 遊びの最中に興奮しすぎると声のボリュームが異常に大きくなり迷惑に気づかない 迷惑度3
• 75. 激しいケンカをした翌日、怒りを全く忘れたようにケロッと話しかける 迷惑度2

▶︎ 【76〜80】「過集中・感覚過敏・毎日のルーティン拒否」

• 76. ゲームなど自分の好きなことには寝食を忘れ没頭し、何度呼んでも返事をしない 迷惑度1
• 77. ゲームを強制終了させると大パニックになって暴れ回り、親が疲弊する 迷惑度4
• 78. 歯磨きや着替えなど、毎日のルーティンを毎回怒鳴らないと絶対にやらない 迷惑度2
• 79. お風呂に入るのを極端に面倒くさがり、毎日「入る・入らない」でバトルになる 迷惑度3
• 80. 衣服のタグや特定の素材を異常に嫌がり（感覚過敏）、着られる服が限定される 迷惑度2

▶︎ 【81〜85】「食事の落ち着きのなさ・片付けの概念欠如」

• 81. 食事中、立ち膝になったり足をバタバタさせて落ち着いて食べられない 迷惑度3
• 82. 食べこぼしが非常に多く、箸を落としたりお茶を毎日のようにひっくり返す 迷惑度3
• 83. 脱いだ服を裏返しのまま部屋中に丸めて脱ぎ散らかし、絶対に片付けない 迷惑度2
• 84. 整理整頓の概念がなく、おもちゃ箱の中が常にゴミと宝物の山になっている 迷惑度1
• 85. 次々とおもちゃを出しっぱなしにして別の遊びを始め、足の踏み場もなくなる 迷惑度2

▶︎ 【86〜90】「予定変更のパニック・外出時の危険行動」

• 86. 親が大事な話をしていても、消しゴムをいじったり別の場所を見て聞いていない 迷惑度2
• 87. 予定の急な変更に弱く、切り替えられず激しいパニックを起こす 迷惑度4
• 88. 休日の朝、家族が寝ているのに一人だけ早朝に起きて大音量でテレビを見る 迷惑度4
• 89. スーパー等でカートを猛スピードで押し、商品の陳列を勝手に直そうとする 迷惑度4
• 90. 迷子になるリスクが高いのに、「自分は大丈夫」と過信して手を繋ぐのを嫌がる 迷惑度3

▶︎ 【91〜95】「マイルール・睡眠障害・痛みの鈍感さ」

• 91. 虫を見つけると、親が先に行っても気づかずしゃがみ込んで動かなくなる 迷惑度3
• 92. 「絶対にこの順序でやる」というルールがあり、親が手伝うと崩れて一からやり直す 迷惑度3
• 93. 夕食の途中で急に学校の出来事を思い出し、食べる手を止めて実演し始める 迷惑度2
• 94. ちょっとしたかすり傷や病院の注射などを極端に怖がり、大暴れする 迷惑度3
• 95. 寝つきが非常に悪く、布団に入っても足をもぞもぞさせたり喋り続けて寝られない 迷惑度2

▶︎ 【96〜100】「起床困難・金銭管理・スマホへの執着」

• 96. 朝起きるのが極端に苦手で、起きた後も機嫌が悪くて床に転がっている 迷惑度3
• 97. お小遣いをもらうと、後先考えずにガチャガチャ等で一瞬にして全部使い切る 迷惑度1
• 98. 自転車に乗る時、周りを見ずに突っ走り、交差点での安全確認が全くできない 迷惑度5
• 99. 親のスマホの暗証番号を勝手に解読し、親の目を盗んで長時間動画を見てしまう 迷惑度2
• 100. 「あれ取って」「それ忘れてるよ」という指示語（代名詞）が理解できず怒り出す 迷惑度2

【実例001】スーパーに入った瞬間、親の手を振りほどいて目的のお菓子売り場へダッシュしてしまう

「なぜうちの子は、何度言い聞かせてもスーパーで走ってしまうの？私のしつけが悪いのかしら…」
そう悩む親御さんは少なくありません。しかし、これは「性格」や「わがまま」、ましてや「親のしつけ不足」ではありません。**脳の神経の働き方（システム）が、ほんの少し他の子と違うために起こる「脳の構造上のSOS」**なのです。

医学的には、主に**２つの原因**が関係していることが分かっています。

① 「今すぐ欲しい！」を我慢するのがものすごく苦痛な脳（報酬遅延障害）
人間の脳には、「ワクワクする！」「嬉しい！」と感じさせる『ドーパミン』という神経伝達物質（脳内のメッセンジャー）があります。ADHDの傾向があるお子様は、このドーパミンが普段から少し不足しがちです。
そのため、スーパーで「大好きなお菓子」という強烈な刺激（ご褒美）を視覚で捉えると、脳が「今すぐあのワクワクを手に入れないと気が狂いそうだ！」と過剰に反応してしまいます。普通なら「あとで買ってもらえるから待とう」と思えることでも、ADHDの脳にとっては**「待つこと＝とてつもない苦痛」**に感じてしまうのです。これを医学用語で「報酬遅延障害」と呼びます。

② ブレーキがないスポーツカー状態（前頭前野の機能低下）
私たちのおでこのすぐ裏側には、『前頭前野』という脳の最高司令塔があります。ここは、「今は走っちゃダメだ」「親と手をつないでおこう」と、**自分の感情や行動にブレーキをかける役割**を持っています。
ADHDのお子様は、このブレーキの効きが年齢の割にゆっくり発達します。つまり、**「お菓子に向かって走るエンジンのパワーはF1レーシングカー並みに強いのに、ブレーキは三輪車レベル」**という状態なのです。だから、頭では「走っちゃダメ」と分かっていても、体が先に動いてしまうのです。

【チーム家族の総合得点】改善確率判定プログラム（15タスク版）

このプログラムは、「お母様・お父様・祖父母・先生」のサポート（各15タスク）と、「お子様本人」のミッション（15タスク）の達成度を総合して、現在の**『行動改善確率』**を判定するシステムです。各個人の満点は75ポイント、チーム全体の満点は375ポイントです！

• pt. 1 pt. 2 基礎的な環境作り。これができるだけでも素晴らしい！
• pt. 3 家族の忍耐が必要なレベル。ここから変化が始まります。
• pt. 4 強固な連携が必要。プロの支援者に匹敵するスキル！
• pt. 5 感情を完全にコントロールする究極のタスク。神業レベル！

お疲れ様でした！チーム家族の合計ポイントは？

家族みんなで獲得したポイントを足してみよう！
1日に1つでもチェックが増えたら、それは家族の巨大な一歩です。
焦らず、比べず、家族のペースで最強のチームを作っていきましょう！

【実例002】椅子を前後に傾けてバランスを取りながら遊び、よく転倒して大きな音を立てる

授業中や食事中、椅子の前脚を浮かせて後ろに反り返ったり、ガタガタとシーソーのように揺らしたりする姿。「行儀が悪い！ちゃんと座りなさい！」と何度叱っても、数分後にはまたやっている……。親としては「わざと反抗しているの？」とイライラしてしまう行動の代表格です。

しかし、これは彼らが「ふざけている」わけでも「親を馬鹿にしている」わけでもありません。医学的には**「前庭覚（ぜんていかく：揺れやスピードを感じる感覚）と、固有受覚（こゆうじゅかく：筋肉や関節の踏ん張りを感じる感覚）への強い刺激探求」**という、脳の無意識のSOSによって引き起こされています。

私たちが退屈な会議に出た時、眠気を覚ますためにコーヒーを飲んだり、ガムを噛んだりして「刺激」を入れますよね？ ADHDのお子様の場合、じっと座って先生の話を聞く、あるいは静かにご飯を食べるという「刺激の少ない状態」に置かれると、脳がすぐにスリープモード（覚醒水準の低下）になりそうになります。
そこで彼らの脳は、**「椅子を傾けてバランスを取るスリル（前庭覚への刺激）」**や、**「倒れないように全身の筋肉をグッと踏ん張る感覚（固有受覚への刺激）」**を利用して、強制的に脳をシャキッと目覚めさせようとしているのです。

よく倒れて大きな音を立ててしまうのは、ADHDの子に併発しやすい「不器用さ（発達性協調運動障害：DCD）」が関係しており、本人もわざと転んでいるわけではありません。「行儀が悪い」のではなく、**「脳がジェットコースターのような強い刺激を求めて、必死に目を覚まそうとしている状態」**なのです。

【チーム家族の総合得点】改善確率判定プログラム（15タスク版）

このプログラムは、「お母様・お父様・祖父母・先生」のサポート（各15タスク）と、「お子様本人」のミッション（15タスク）の達成度を総合して、現在の**『行動改善確率』**を判定するシステムです。各個人の満点は75ポイント、チーム全体の満点は375ポイントです！

• pt. 1 pt. 2 基礎的な環境作り。これができるだけでも素晴らしい！
• pt. 3 家族の忍耐が必要なレベル。ここから変化が始まります。
• pt. 4 強固な連携が必要。プロの支援者に匹敵するスキル！
• pt. 5 感情を完全にコントロールする究極のタスク。神業レベル！

お疲れ様でした！チーム家族の合計ポイントは？

お母様、お父様、おじいちゃんおばあちゃん、先生、そして本人。
みんなで獲得したポイントを足してみよう！（満点：375ポイント）
1日に1つでもチェックが増えたら、それは家族の巨大な一歩です。
焦らず、比べず、家族のペースで最強のチームを作っていきましょう！

【実例003】先生の質問が終わる前に、当てられてもいないのに大声で答えを叫んでしまう

授業参観で、先生が「この計算の答えは…」と言い終わる前に、我が子だけが「はい！はい！5です！」と大声で叫んでしまう。周りの子は静かに手を挙げているのに、なぜうちの子は「待つ」ことができないのか。「目立ちたがり屋？」「自己中心的なの？」と、親としては非常に恥ずかしく、申し訳ない気持ちになりますよね。

しかし、これは「目立ちたい」からでも「ルールを馬鹿にしている」からでもありません。医学的には、**「前頭前野の衝動性のコントロール不足」**と、もう一つ非常に重要な**「ワーキングメモリ（短期記憶）の弱さ」**が引き起こす、切実な防衛本能なのです。

ADHDのお子様は、「思いついたことを、一旦頭の中に留めておくためのメモ帳（ワーキングメモリ）」のサイズが、通常のお子様より極端に小さい傾向にあります。先生の質問を聞いて「答えがわかった！」と閃いた瞬間、彼らの小さなメモ帳はパンパンになります。もしそこで「手を挙げて、当てられるまで待つ」という行動をとると、**待っている数秒の間に、せっかく思いついた答えが頭の中から消えてなくなってしまう**のです。

だから彼らは、**「忘れてしまう前に、今すぐ口から出さないと消えちゃう！」という強迫観念（パニック）**に近い状態で答えを叫んでいます。さらに、前頭葉のブレーキも弱いため、「周りの空気を読んで黙る」よりも先に言葉が発射されてしまいます。彼らは決して授業を妨害したいわけではなく、むしろ「やる気満々で授業に参加している結果」の悲しいすれ違いなのです。

【チーム家族の総合得点】改善確率判定プログラム（15タスク版）

このプログラムは、「お母様・お父様・祖父母・先生」のサポート（各15タスク）と、「お子様本人」のミッション（15タスク）の達成度を総合して、現在の**『行動改善確率』**を判定するシステムです。各個人の満点は75ポイント、チーム全体の満点は375ポイントです！

• pt. 1 pt. 2 基礎的な環境作り。これができるだけでも素晴らしい！
• pt. 3 家族の忍耐が必要なレベル。ここから変化が始まります。
• pt. 4 強固な連携が必要。プロの支援者に匹敵するスキル！
• pt. 5 感情を完全にコントロールする究極のタスク。神業レベル！

お疲れ様でした！チーム家族の合計ポイントは？

お母様、お父様、おじいちゃんおばあちゃん、先生、そして本人。
みんなで獲得したポイントを足してみよう！（満点：375ポイント）
1日に1つでもチェックが増えたら、それは家族の巨大な一歩です。
焦らず、比べず、家族のペースで最強のチームを作っていきましょう！

【実例004】授業中、消しゴムをちぎったり、鉛筆を噛んだりして手遊びがずっと止まらない

筆箱を開けると、鉛筆は歯型でボロボロ、消しゴムは細かくちぎられて原型をとどめていない。「どうしてこんなにもったいない事をするの！」「欲求不満なの？」と、親としては理解に苦しみ、イライラしてしまう行動です。
時には周囲から「お母さんの愛情不足で、ストレスが溜まっているのでは？」などと心無い言葉を言われ、深く傷ついている親御さんもいらっしゃるかもしれません。

しかし、安心してください。これは「愛情不足」でも「意地悪」でもありません。医学的には、**「触覚・固有受覚・口腔感覚への強い刺激探求（感覚を満たそうとする行動）」**であり、脳の覚醒を保つための**『自己刺激行動』**なのです。

人間の脳の中で、「手（指先）」と「口（唇やあご）」の感覚を感じるエリアは、他の体の部位に比べて圧倒的に大きく、敏感にできています。ADHDのお子様は、静かに座って先生の話を聞くという「退屈な時間（刺激不足）」が続くと、脳がスリープモードになりそうになります。そこで彼らの脳は、**一番手っ取り早く、かつ強烈な刺激を脳に送れる「指先でものをちぎる感覚」や「硬いものをガリガリと噛む感覚」を利用して、無理やり脳を目覚めさせようとしている**のです。

また、一定のリズムで「噛む」「こねる」という行動は、脳内のセロトニン（安心物質）を分泌させ、不安やイライラを落ち着かせる効果もあります。「やめなさい！」と無理に手や口の動きを止めることは、彼らから**「授業中に眠らないための命綱」と「精神安定剤」を取り上げる**ことになり、結果的に授業に全く集中できなくなってしまうのです。

【チーム家族の総合得点】改善確率判定プログラム（15タスク版）

このプログラムは、「お母様・お父様・祖父母・先生」のサポート（各15タスク）と、「お子様本人」のミッション（15タスク）の達成度を総合して、現在の**『行動改善確率』**を判定するシステムです。各個人の満点は75ポイント、チーム全体の満点は375ポイントです！

• pt. 1 pt. 2 基礎的な環境作り。これができるだけでも素晴らしい！
• pt. 3 家族の忍耐が必要なレベル。ここから変化が始まります。
• pt. 4 強固な連携が必要。プロの支援者に匹敵するスキル！
• pt. 5 感情を完全にコントロールする究極のタスク。神業レベル！

お疲れ様でした！チーム家族の合計ポイントは？

お母様、お父様、おじいちゃんおばあちゃん、先生、そして本人。
みんなで獲得したポイントを足してみよう！（満点：375ポイント）
1日に1つでもチェックが増えたら、それは家族の巨大な一歩です。
焦らず、比べず、家族のペースで最強のチームを作っていきましょう！

【実例005】先生が真面目な話をしている途中で、突然全く関係ない自分の好きな話を大声でし始める

先生が「明日の遠足の注意点ですが…」と大事な話をしている最中に、突然「あのね！昨日ゲームでね！」と大声で割り込んでしまう。クラス中がドン引きし、先生からは「今はその話じゃないでしょ！」と激しく叱られる。親としては「なぜ空気が読めないの？」「ふざけているの？」と頭を抱えたくなる瞬間です。

しかし、これは決して「先生を馬鹿にしている」わけでも「ふざけている」わけでもありません。医学的には、**「前頭前野の抑制機能の弱さ」**と、**「強烈なドーパミンによる注意のハイジャック（転動性）」**という脳のシステムエラーなのです。

ADHDの傾向があるお子様は、自分の興味がない話（先生の真面目な話など）を聞いている時、脳の覚醒水準が下がり、ボーッとしやすくなります。その時、ふと頭の中に「大好きなゲームや虫の話」が思い浮かぶと、脳内に**「ドーパミン（快楽物質）」**が爆発的に分泌されます。
すると、彼らの脳は「先生の話」という周囲の状況を完全にシャットアウトし、頭の中の「楽しいこと」に完全にロックオン（ハイジャック）されてしまうのです。

さらに、前頭葉の「今は言うべき時じゃないから我慢しよう」というブレーキが弱いため、**頭に浮かんだ楽しいアイデアが、フィルターを通さずにそのまま口から飛び出してしまう**のです。彼らは「空気を読まない」のではなく、「強すぎる自分の興味に脳が支配されて、周りの空気が見えなくなってしまっている」という、非常にコントロールが難しい状態にあります。

【チーム家族の総合得点】改善確率判定プログラム（15タスク版）

このプログラムは、「お母様・お父様・祖父母・先生」のサポート（各15タスク）と、「お子様本人」のミッション（15タスク）の達成度を総合して、現在の**『行動改善確率』**を判定するシステムです。各個人の満点は75ポイント、チーム全体の満点は375ポイントです！

• pt. 1 pt. 2 基礎的な環境作り。これができるだけでも素晴らしい！
• pt. 3 家族の忍耐が必要なレベル。ここから変化が始まります。
• pt. 4 強固な連携が必要。プロの支援者に匹敵するスキル！
• pt. 5 感情を完全にコントロールする究極のタスク。神業レベル！